相信国内照本宣科式的课堂模式让大多数的学生都苦恼不已。现在小编对当年上学时的古文课记忆还十分深刻：语文老师让我们把古文先读几遍，然后照着正文下那占了足足半页的注释，自己先翻译一遍。接着，老师抽查，让我们每人翻译一句，等全文翻译过后，老师便给学生圈出几处“需要特别注意的地方”，几处“重点难点”，换言之，便是考试的要点、热点。最后便是对全文思想内涵、历史意义的概括。接下来，就全靠我们自己背诵了......
死板僵硬的教学方法令小编现在想起来都心有余悸，相信不少新加坡留学生就是因为这一点而选择赴新留学的。相比较而言新加坡的教学氛围就轻松许多，这里新加坡留学网小编就以新加坡学校的英文课为例带大家了解下新加坡课堂的教学方式：
新加坡的英语课气氛轻松，老师不时会联系生活给学生讲述自己经历过的趣事，从而活跃课堂气氛。
一节英文课上的教学用材经常仅仅是一小张剪报。从一宗新闻或社论中，老师便能引出无数的话题，教会学生如何发散思维，如何站在各种角度客观地分析看待一个问题。有时老师更是与学生对着干，把他们的每一个漏洞都驳回去，让英语课堂转变成一个双方互不示弱的辩论赛。
当遇到新的单词的时候，老师善于把和这些词相关的奇闻趣事讲给学生听，以加深学生对新单词的印象。这种“寓学于趣”的教学方法无疑有益于学生对新词的理解与记忆。
比如有一位英文老师非常喜欢给学生讲她以前的经历。有一次，她讲到“When I was young” （当我还年青）时，下面一位调皮的同学马上接上“Which was a long time ago”（也就是很久很久以前），随即全班同学捧腹大笑。
构建这种轻松和谐的课堂气氛并非来自于一日之功，而是经过长时期的磨合才形成的。但这并不代表学生不尊敬老师，相反的，他们把老师当成自己群体中的一分子，能在一起开玩笑和讨论问题。
对于他们来说，英语老师并非是一个知识的传授者，而是一个知识的引导者。
因为学生能很随意地各抒己见，不怕犯错误，也不会受到嘲笑、责骂，所以课堂的讨论便能更加深入和全面。
除了轻松诙谐外，新加坡英语课堂的批判氛围也很浓，更难能可贵的是，他们敢于针对自身的缺点进行讨论。
比如对“新加坡英语”（Singlish）的讨论便是其中一个很好的例子。有人说，讲一种有自己特色的英语便于建立民族的特性，而且平常说起话来更有亲切感；但有人说，新加坡英语可以说是英语和各地方方言的大杂烩，难登大雅之堂，许多外国人都听不懂，有碍于新加坡国际化大都市的建设。讨论也进一步延续到了什么时候该讲什么英语，以及国民能否在不同场合改变口音等问题。
另外，像同性恋婚姻是否该合法化，新的赌场是否该建等等，诸如此类的讨论不胜枚举，这些都是他们身边的大小事，从这种讨论中，学生“批评和自我批评”的习惯便自然而然地养成了，他们看待身边事物的眼光也变得更加锐利了，从而达到提高学生素质的目的。
可以说，新加坡的老师不是仅仅引导学生理解学习课本上规定的几篇“重点文章”，而且还引导学生如何去面对新的挑战，让学生自己去发掘更大的知识源泉。在这样的教学方式与学习氛围下，新加坡学生比国内学生更热爱学习也就不那么令人惊讶了。
