在新加坡学习的几年中，留学生们也一直和国内朋友保持联系，当他们听到在新加坡只需要学选修的四门课程时就羡慕不已，认为在国外上学就是轻松。
新加坡留学网资深留学顾问丁老师表示，这是现在国内家长学生的一个普遍误区。
课程少就意味着简单吗？不是这样的。新加坡教育的选修制度目的是针对学生某方面的兴趣和能力进行重点培养，也就是说要最大程度地挖掘学生在某一方面的潜能，自然所涉及知识的程度也就简单不了。主要原因，在于每一门科目所涉及的范围十分广泛。以数学为例，国内一本初三数学教材一年的容量大约是六七个课题，而相对应的，新加坡中三的学生一年要学习至少十个课题，很多国内学生在大学里才学习的课程，在新加坡的中学里就有涉及。那么相比较而言，有选择的修读就可以使其全面地接触某一学科。简单地说，在于让学生尽可能地、大面积地涉及该学科，以备将来在该领域有更多的选择机会。
多并不一定就是好。国内采取十几门必修课全面进攻的策略，使得学生并没有精于任何一门。而学生只有进入高校以后，才能进行专业课程的培训，更不要提至少一半的人对所学专业并无兴趣了。与此同时，大多数人也把过去12年所学的大部分与专业无关的知识彻底遗忘，这无疑是对教育的一种浪费。而新加坡选修制度则在学生接受最初几年必要的基础教育后，马上开始着手进行专业培养，因此学生在进入大学时所涉及的专业知识已经有相当的深度，当地学生在大学毕业后便可顺利进入岗位工作。所以，从就业的角度来讲，这样的选修制度也有利于更好、更快地培养高级专业技术人员。
另外，从实用性上来说，一般人在社会上从事的无非是一般技术、管理、服务类等非研究性工作，因此，除了少数从事基础研究工作的人，深钻课业上的难题、怪题是毫无意义的，这非但对将来的工作生活没有实际意义，反而容易对学生的思维和性格产生负面影响。新加坡的学生无论选修哪一门学科，所涉及的知识内容都是广而杂的，大多数内容都密切贴合着生活实际，并且每项内容都点到即止。学生若有兴趣可自己钻研，但大纲只要求学生能理解并运用该知识即可，无需进行复杂的习题演算。
值得一提的是，新加坡选修制度不光有利于学业的进步，同时也营造了一个互学互助的良好学习环境。按国内传统的教育模式，大家都学一样的课程，为了在成绩上胜过其他人，很多学生吝于和同学分享自己的学习经验。在如此恶性竞争的压力下，很多同学都是以对手的身份处处设防，造成了一种紧张压抑的学习气氛，也不利于增进人与人之间的交流。而在选修制度下，每个人可能选修不同的学科，因此从本质上讲也就不存在竞争，同学关系自然十分融洽。在一起遇到实际问题时，每个人都能发挥自己的特长共同合作，共同进步，这样良好的气氛也在无形中增添学生的自信，使之心理素质得以良好的发展。
另一方面，新加坡教育部提供的音乐、美术等艺术类课程，更是为相当一批学生提供了一个展示才华的机会。在国内，应试教育的大环境使得学生家长一切以考试为中心，高分升学才是最重要的，这在无形中就打击了学生对其他艺术、运动等的热情。相当一部分的家长认为，除了读书学习，其他的活动都无益于孩子的升学，因而很多学生都在学业的压力下放弃了自己的兴趣爱好，这对青少年的身心发展也是不利的。而新加坡的课程则考虑到了这一点。在新加坡，音乐、美术等课程和其他课程一样受到同等重视，学生的兴趣爱好能得到细心的呵护，学生有更多的时间拓展学业以外的其他素养，如领导才能、团队合作精神等，心理素质也会更稳定，这才是真正意义上的全面发展。
