教材是伴随着学生全阶段学习生涯的权威化知识来源。对新加坡留学生来说，也不列外。据悉，新加坡的教学设置与国内迥然不同，没有固定的教材是新加坡教育的一个显著的特色。下面新加坡留学网就带新加坡留学生们详细了解下新加坡的教材特色：
长期以来，新加坡的教材都由教育部统一编制出版，可随着时代的发展，教材编订工作也顺应潮流，加入到市场竞争的行列中去了。1998年起，新加坡教育部开放了的出版市场给私人出版商，让更多人参与到教材的编写中去，导致课本更加多元化。同时，教育部从未放松过对课本质量及价格的审查。在这样的严格监督下，尽管市面上的教材种类繁多，但都符合教学大纲的要求。此外，新加坡还不遗余力地积极引进国外的优秀教材，所以学生及学校的选择范围就更广了。
比如，新加坡莎顿国际学院的高中阶段，光生物一门课，老师推荐的教材就达四五本之多，其中既有本地的，又不乏国外知名教科书。在这种情况下，从某种程度上避免了死钻一本教材的趋势，而且在翻阅、比较了众多教材之后，也许会有额外的启发和裨益。
新加坡教材市场竞争使得新加坡教材呈现出多元化，开明化等先进方向发展的局面。新加坡留学网显示，新加坡各阶段的教材总体呈现出以下特点：
一、课程的探究性
新加坡的教材采用单元编制法，每个单元的一开头都提出一系列问题。由于所提的问题大都没有给出明确的答案，所以教师只是一个“评论者”而非“评定者”，学生可以充分发挥自己的想像力，通过认真思考来解决问题。
比如：新加坡英语教材册第十单元“UFO”一开始便编写了一组问题作为讨论题。个问题是：你见过空中的不明物体吗?你听过有关飞碟的传说吗?你信不信?第二个问题是，你认为其他星球有生命存在吗?如果有的话，它们会是什么样的呢?上述问题都具有不确定性，而不确定就意味着答案的多样与开放，意味着在课堂教学中师生有更广阔的探究空间，意味着学生能在更大程度上成为自我知识建构的积极参与者。在这里，教材成为促进师生探究活动的积极因素，成为师生学习与发展的资源，而非控制师生的工具。
二、课程的适应性
1.课程社会化、生活化。新加坡教材充分认识到了实践和生活的教育价值，教材内容密切联系社会生活实际，引导学生关心生态问题，关心人类的生存空间问题，关心社会、国家、民族未来的事业。比如：英语教材基本上是以生活性、社会性的内容为范例，以个人或社会所面临的问题为核心进行编排的。
2.课程的时代性。新加坡的教材更新很快，一般每两年更换一次，这种高频率的吐故纳新，使新加坡的教材能够较好地反映本国和世界的优秀文明成果以及当代科学技术的最新发展状况。
三、课程的整合性
1.综合化。比如：科学教材把物理、化学、生物、天文、地理等跨学科的知识有机地融为一体，教给学生科学的理念、科学的方法，提高学生的科学素养。
2.整体化。新加坡十分重视各学科教材的相互协调与配合，注重发挥多学科教材的整体效用。如采取化整为零的方法，将环境教育的内容渗透到各学科教材中。
3.多元化。新加坡是个多种族、多元文化的国家。与此相适应，新加坡的教材也体现出多元化的倾向。
不一样的教材，不一样的教学理念带给新加坡留学生们的是非凡的教学体验。
