新加坡国际学校为数不少，快速而权威的选校指南却不多。迅速发展的新加坡国际学校群体，尽管新加坡国际学校收费较贵，但仍是很多家长特别是来自发达国家的家长们的。
新加坡国际学校推荐一
新加坡美国学校（Singapore American School（SAS））、加拿大国际学校（Canadian International School（CIS） ）、东南亚联合世界书院（United World College of East Asia/ Singapore（UWCSE））等。。这几个学校都有几十年的办学历史，有较强的经济实力。教学、管理水平高，管理人员和师资队伍素质很强。尽管他们的收费也是新加坡国际学校中最贵的，但这几间学校仍是很多家长特别是来自发达国家的家长们的，近年来，一直有等待学位的排长队（即所谓“waitlist”）现象，美籍学生在入学时会有一些照顾。这也使得这几间学校可以提高入学条件，严格筛选入学新生。这对于进一步提高学校的教学、管理水平，又起到了促进作用。
这几间学校中，SAS有比较突出的美国文化特点，毕业生中的绝大部分，会选择美国大学升学。这间学校依从IB国际学校的规范，但从办学理念、教学管理手段和方法，直到环境布置，都带有强烈的“美国范儿”。学生构成也以英语为母语的居多，相比其他学校，该校的美、英籍学生的比例也是的。这种情况，往往会使初来的非美、英籍学生和家长需要一个适应过程，特别是母语非英语的高年级转入的学生，会感到相当大的语言困难。这也是学校入学考试对英语有较高要求的一个重要原因。至于不懂英文的家长，可能还会有一些与校方交流方面的困难。
笔者的一个朋友，9岁的儿子在这学校上学，老爸看不懂学校微博发的各种信息、通知，也无法用英文回复，开始靠秘书翻译，后来靠儿子勉强代劳。每次家长会，必须带个翻译，否则鸡同鸭讲，莫衷一是。至于文化理解方面的差异，只能慢慢克服了。相比较，CIS和UWCSE会好一点，这两个学校没有特别突出的国别文化特征，但由于学校传统加上管理团队和师资队伍构成的影响，其英美文化特色还是十分突出的。
值得一提的是，这两个学校近些年分别斥巨资在西部的湖畔（Lakeside） 和东部的淡滨尼（Tampines）新建了校舍，使办学的硬件条件达到新加坡国际学校的水平。按照新加坡政府的政策，只有经过综合评估（不是简单地招投标），取得较高评价的国际学校，才有机会在寸土寸金的新加坡建立自己的校园。这从一个侧面，也反映了这两所学校的办学实力。对于中国家长和学生，这几所学校存在着一个难以接受的短板，就是中文教学的不足，作为IB国际学校，提倡保留母语作为学习的语言之一，但由于学生构成等原因，这几所学校的中文处于小语种外语的教学地位，难以满足华裔学生和家长对中文教学水平的要求。为了弥补中文教学的不足，家长们往往不得不采用课外补习的方法解决。
新加坡国际学校推荐二
新加坡澳大利亚国际学校（Australian International School Singapore, AISS）
新加坡德国欧洲国际学校（German European School Singapore, GESS）
外侨学校（英文名为Overseas Family School，简称OFS，该校的中文名称一直没有找到）
AISS和OPS的在校生人数都在3500以上，GESS也在1500以上的规模。这几所学校也有较长的办学历史，近几年发展的比较快。也许在校生人数在期、八百人的新加坡国际学校（International School of Singapore，ISS）和Chatsworth International School以及Tanglin Trust School等也可以归进这一方阵。虽然这些学校有时也有等待学位的情况，但总的说，入学门槛相对较低，中间年级插班相对容易一些。
除AISS外，这几间学校大都是利用政府闲置的的校舍办学，硬件条件相对差一些，但办学成本也相对节省。所以其收费也相对低一些。由于他们都是IB国际学校，其办学理念，课程规范，教学过程管理和教学质量等均受到国际文凭组织的指导和监督，因而不会因为办学条件稍差而有所欠缺。由于入学门槛条件相对较低，母语非英语的各国学生多，生源构成和师资构成多元化成为这些学校的共同特点。由于这一特点，更需要使用英语作为共同的交流平台，所以，这种多元化情况，并不意味着其英语作为主要的工作语言和教学语言的地位会降低。
所以，这几间学校的英语环境还是比较好的。由于华裔、韩裔、德裔等学生构成了比较大的族群，相对地各种母语教学的地位反而得到肯定，各民族文化也更得到重视。在这个意义上，这些学校倒更有国际学校的味道。当然，事情也有另一方面，就是由于语言和文化的原因，同一族裔的学生容易扎堆、抱团，与别的族裔容易产生隔膜。少数英语语言能力差的学生，也容易得到来自母语的“帮助”而影响英语水平的提高。
新加坡国际学校推荐三
新加坡主流教育体制内的“自主学校”开办的“国际部”，如英华学校国际部ACS (International), Singapore），华中国际学校（Hwa Chong International School），圣若瑟书院{St. Joseph‘s Institution International）等。它们的母体是新加坡政府主流基础教育体系中的“自主学校”按照新加坡政府的规定，除非有正当理由并获得教育部批准，新加坡公民在小学、初中阶段必须进入新加坡政府基础教育体系完成学业，“O”水准之后前才可以选择进入国际学校学习。
而新加坡教育部同时对国际学校接受新加坡公民的比例也有限制，而同时，给予这些“校中校”国际部以招收50%的本国学生的名额。所以，这一方阵各个学校有一个共同特点，就是新加坡籍学生比例很高，本土特色非常突出。近几年来，新加坡国际学校中，IB-DP（国际大学预科文凭，相当于“A”水准考试）考试中，取得优秀成绩（总成绩40分以上）或单科达到满分的学生，有很多出自这几所学校。
究其原因是多方面的，本地学生（母语为英语）比例高，真正的国际学生特别是英语为第二语言的学生比例低，学生比较适应英语教学是原因之一，同时，也与本地教育以帮助、培养学生应试能力见长的特点也有很大关系。
新加坡国际学校推荐四
Hillside World Academy（HWA）（可以译为临山国际学园 ）、史丹福美国国际学校（Stamford American International School，（SAIS））、Nexus International School (Singapore)）（新加坡纽克斯国际学校）等。
他们的共同特点是办学历史不到十年，属于新加坡国际学校中的后起之秀。这几间学校建校之初就面临着国际学校间的激烈竞争，在夹缝中不断向前跋涉。经过近几年的努力，HWA和SAIS都分别取得了IB全学段（PYP、MYP、DP）的开办资格，Nexus也有了PYP和DP的授权。这就意味着这些学校尽管在软硬件条件方面还有一些差距，但在IB国际文凭的框架内已经达到了IB国际学校的办学标准，取得了与其他几十年的老校平起平坐的地位。
这几所学校收费在国际学校中属于相对低一些的，班级也基本没有满额，插班入读相对比较容易。由于这几所学校属于事业拓展期，其班级规模比较小，生师比总体上高于前述几个方阵的学校，也就是说，教师分配在每个学生身上的时间和精力，会高于满员、甚至超员的那些学校，老师对学生的照顾可以更细致、更个性化一些，这其实对于小学或初中低年级的学生是有利的。同时，为了打造品牌，占据市场份额，这些学校还在尽力突出自己的特色，以满足国际学生与家长一些属于小众的需要，如HWA的中文教学特色等。
在这里还有一些较为特殊的国际学校，比如Swiss School in Singapore (SSiS)（新加坡瑞士学校），Global Indian International School Singapore (GIIS)（新加坡环球印度国际学校）等。人们望文生义，也许会把他们当成是某一国家的侨民学校，其实不然，他们的本国文化色彩只是相对突出一些，本国生源也只是相对集中一些，从体制上看，他们都是IB系统下的国际学校，教学语言和工作语言是英文，学校的国际化特色还是很明显的。所以在A、B方阵的学校都满员的情况下，这些学校过渡一下，也是一种选择。目前，环球印度国际学校的学生中，韩国人竟成了一大族群，家长们看中的也是这一点。
总之，百花齐放、各具特色、各领风骚，构成了是时下新加坡国际学校这一特殊群体的特殊风貌。它丰富了这个城市国家的教育资源，为新加坡这个国际大都市涂抹上了一道斑斓的色彩。
