新加坡中学数学？常常有新闻报道说中国的小学生数学能力惊人，都能达到外国学生的高中水平。确实中国的数学教育方式在一定程度上是很完善的，但也不一定说国外的就不好，新加坡学生的数学成绩水平也是在世界上享有盛名，在新加坡，学校的数学课程是由教育中心设置的。
新加坡中学数学
中小学所有年级都实施相同的课程，课程明确了每个年级的内容覆盖范围和评估标准。自20世纪80年代末期起，新加坡的数学课程就以“元框架”为构思核心，课程的规划和修订都是以其为基准的。近年来，许多新加坡学者一直致力于基于真实情境的问题解决的课堂教学改革，学生在数学学习中也越来越多地接触到完整的开放式任务。比如，在中学数学中，以综合的开放式任务作为评价策略的实验;在小学六年级数学中，使用完整的开放式数学任务的经验和困难的调查。
在数学课程中，问题解决的启发法是作为教学过程的一部分被写入大纲的。小学水平的教学大纲中列出了11 种问题解决启发法，包括“表演出来”“使用图表/ 模型”和“解决问题的一部分”等;中学水平的教学大纲列出了13 种启发法，其中有2 种是小学大纲中没有的，即“使用方程”和“思考相关的问题”。
新加坡中学的入学要求
1、申请新加坡中学学生必须年满11周岁，参加统一入学考试，即新加坡AEIS考试；
2、如果AEIS考试未通过，学生科参加次年2月份的补考，即新加坡S-AEIS考试；
3、若申请新加坡初级学院的学生，需要通过新加坡O水准开始方可提交申请。
对于中国的初中毕业生来说，因为一直接受的是中文教育，直接参加全英文的O’level考试难度比较大，所以建议通常情况下先参加1-2年的新加坡O水准预备班课程，等自身成绩达到要求之后再参加O’level考试。
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新加坡中小学数学
对应思想方法：对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。
假设思想方法：假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。
比较思想方法：比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。
符号化思想方法：用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容，这就是符号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式等。
类比思想方法：类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁。
转化思想方法：转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。如几何的等积变换、解方程的同解变换、公式的变形等，在计算中也常用到甲÷乙=甲×1/乙。
以上就是对于新加坡中学数学的相关讲解，如果你还有其他不了解的地方，可以咨询教外留学的顾问老师。
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